Słupsk: Wyniki egzaminów ósmoklasisty do poprawki

Średni ogólnopolski wynik ósmoklasistów na egzaminach w 2024 roku wyniósł:

• 61 proc. z języka polskiego,
• 52 proc. z matematyki
• i 66 proc. z języka angielskiego.

Wyniki egzaminu ósmoklasisty 2024 na Pomorzu

Wyniki w województwie pomorskim były bardzo zbliżone. Tu uczniowie (w zaokrągleniu) zdobyli kolejno:

• 59 proc.,
• 51 proc.
• i 66 proc.

Powodów do zadowolenia nie mają jednak uczniowie ze Słupska. Co prawda, nie wypadli oni najgorzej w skali całego województwa pomorskiego, ale, biorąc pod uwagę możliwości i wielkość miasta, na pewno ich osiągnięcia są poniżej oczekiwań. Zresztą, przyznają to sami włodarze Słupska.

Niskie wyniki egzaminów ósmoklasisty 2024 w Słupsku

• W Słupsku średni wynik z języka polskiego był poniżej 53 proc.,
• a z matematyki wyniósł niecałe 42 proc.,
• jedynie wyniki z języka angielskiego były zbliżone do średnich wojewódzkich (65,5 proc.).

Uwagę na słabe wyniki uczniów ze Słupska po raz kolejny zwrócił radny Bogusław Dobkowski. 

– Już w lipcu 2024 roku zapytałem o to, czy nasze władze przeanalizują wyniki szkół na podstawie egzaminu ósmoklasisty. Otrzymałem odpowiedź, że to prawda, iż wyniki są niezadowalające i w związku z tym planowane są dokonanie analizy przyczyn, wdrożenie programu wsparcia dla uczniów i nauczycieli, oraz podjęcie działań mających na celu poprawę jakości nauczania – przyznaje radny Bogusław Dobkowski. 

Czekałem cierpliwie pół roku na analizę, program oraz kontynuację działań, tylko jakich? W planie pracy Komisji Edukacji na 2025 rok ich jednak nie zauważyłem. Komisja ma 24 zadania z zakresu sportu, kultury, i chwała im za to, ale nic nie ma o edukacji.

Bogusław Dobkowski / radny miasta Słupska

Radny Dobkowski – i na pewno nie tylko on – chciałby dowiedzieć się, jakie są przyczyny niskiego poziomu kształcenia w Słupsku. Obawia się też, że obniżenie poziomu w szkołach podstawowych zagrozi z czasem poziomowi w szkołach ponadpodstawowych.

Dlaczego Słupsk ma niskie wyniki z egzaminu ósmoklasisty?

W Słupsku uważają, że na niższe od wojewódzkich i krajowych wyniki uczniów z egzaminu ósmoklasisty w szkołach prowadzonych przez miasto złożyło się wiele czynników.

– Zgodnie ze stanowiskami dyrektorów szkół, do głównych przyczyn problemów edukacyjnych należą m.in. niskie zaangażowanie i brak współpracy rodziców w procesie uczenia się uczniów, brak motywacji samych uczniów, wprowadzenie zakazu oceniania prac domowych czy też problemy rodzinne i brak domowego wsparcia – uważa Beata Chrzanowska, zastępczyni prezydent Słupska.

Jak podkreśla, brak współpracy pomiędzy szkołą a rodzicami utrudnia skuteczne wspieranie uczniów w ich rozwoju. Zdaniem Chrzanowskiej, szkoły w Słupsku oferują szeroki wachlarz pomocy, m.in. poprzez zajęcia wyrównawcze, ale uczniowie nie są zainteresowani dodatkowymi formami nauki, co utrudnia wyrównywanie zaległości i osiąganie lepszych wyników.

– Decyzja o wprowadzeniu zakazu oceniania prac domowych sprawiła, że trudniej jest zmotywować uczniów do powtarzania i utrwalania materiału w domu. Brak konsekwencji za niewykonywanie zadań dodatkowych osłabia nawyk samodzielnej nauki i systematycznej pracy – uważa zastępczyni prezydent Słupska.

Jej zadaniem, problemy te nawarstwiają się m.in. w rodzinach dysfunkcyjnych, gdzie uczniowie nie otrzymują w domach odpowiedniego wsparcia w nauce, a to wpływa negatywnie na ich frekwencję na lekcjach oraz ogranicza możliwość wykonywania dodatkowych ćwiczeń w domu.

Słupsk chce poprawić wyniki ósmoklasistów. Wprowadzono działania naprawcze

W Słupsku wprowadzono już różne działania, mające na celu wsparcie uczniów i nauczycieli.

• Program naprawczy „Całościowy rozwój szkoły” wdrażany jest w Szkole Podstawowej nr 1, Szkole Podstawowej nr 5, Szkole Podstawowej nr 8 i Szkole Podstawowej nr 9.

Obejmuje on doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli i dyrektorów, oraz poprawę relacji między nauczycielami a uczniami. Wprowadzono m.in.: 

• obowiązkowe zeszyty ćwiczeń z matematyki, wspierające utrwalanie zdobytej wiedzy i rozwijanie umiejętności praktycznych,
• oraz dodatkowe zajęcia z matematyki i języka polskiego, prowadzone w ramach godzin dyrektorskich,
• we współpracy z Politechniką Warszawską realizowany jest też program wspierający edukację matematyczną, z użyciem narzędzia AI zeszyt.online, w jego ramach planowane jest też organizowanie dodatkowych zajęć z matematyki dla uczniów klas VII,
• są też dodatkowe zajęcia wyrównawcze i dydaktyczne, w tym z matematyki,
• do tego prowadzone są zajęcia wyrównawcze w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

– Nie ograniczamy się do doświadczeń tylko w naszym regionie. Dyrektorzy i liderzy edukacji szkół prowadzonych przez miasto uczestniczyli w wizytach studyjnych w Radowie Małym, Warszawie, Łodzi, a także w Londynie i Berlinie, aby czerpać inspiracje z najlepszych praktyk. Zdajemy sobie sprawę, że wyniki egzaminów to tylko jedno z wielu narzędzi oceny jakości edukacji. Dlatego koncentrujemy się na długofalowej poprawie całego systemu edukacyjnego, aby każdy uczeń miał równe szanse na sukces – mówi Beata Chrzanowska. 

Wierzymy, że nasza praca będzie miała pozytywny wpływ na rozwój uczniów. Poprawa ich wyników nie jest jedynie celem, ale również procesem, który wymaga zaangażowania całej społeczności szkolnej – nauczycieli, uczniów, rodziców oraz lokalnych instytucji. Jesteśmy przekonani, że podejmowane przez nas działania przyniosą wymierne efekty w przyszłości.

Beata Chrzanowska / zastępczyni prezydent Słupska